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岐山沙堤教育

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【转载】教育就是播种爱(转载)  

2013-10-02 23:10:01|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教育就是播种爱
——南山实验学校李先启校长办学思想及学校文化建设纪实

  多年来,我校李先启校长的倡导下,以学校文化建设为切入点,整体推进学校的发展,以促进学校教育教学及教育管理的不断优化与提升。经过10多年的坚守和努力,形成了一套完整科学的,具有“南山实验学校”特征的学校文化体系。学校文化已成为支撑学校可持续发展的原动力和支持力。

  一、建立了科学系统的理念文化

  (一)培养目标及办学指导思想

  培养总目标:做人,做中国人,做特区现代中国人

   办学指导思想:面向全体,全面发展,突出个性,培养能力

  (二)核心办学理念:教育就是播种爱

  我们提出的核心办学理念“教育就是播种爱”是一个完整的理论体系和操作体系。理念分为两大部分,第一部分对学生。教会学生“爱人”、“爱大自然”、“爱学习”、“爱生命”、“爱梦想”、“爱真、爱善、爱美”。我们理解的教育,应该是在孩子的心灵播下这“8颗爱的种子”,让爱的种子生根、发芽、开花、结果;第二部分对老师,就是要“热爱每一个学生,会爱每一个学生,让每一个学生都感受到爱”

  “爱人”——是做人的核心,就是爱父母,爱兄弟姐妹,爱同学,爱老师,爱邻居,爱伙伴,爱所有的一切人。

  “爱大自然”——就是要爱家庭、爱学校、爱家乡、爱大自然、进而爱祖国。“爱大自然”还有一层含义:就是爱护、保护自然环境,与大自然和谐相处。

  “爱学习”——就是要教师充分激发学生学习的兴趣和动力,满怀激情地摘取人类积累的文明成果,当然教师渊博的学识,横溢的才华能够挖掘出学科知识中动人的美,也能激发学生,但这些都得根源于爱学生之上。

  教师要热爱每一个学生,会爱每一个学生,欣赏每一个学生,让每一个学生都感受到爱。爱——是情感的和谐交融,学习——是智能的发展,和谐的情感发展会激发高效的智能发展,这就是的教育本质,这就是生命的奇妙之处。我们提出热爱——会爱——欣赏——让学生感受到爱,是想通过老师主动释放出爱,让学生感受到爱,让学生喜欢教师而迁移到教师所教的科目,把情感的发展转化为学习的动能

  “爱生命”——就是要珍爱生命,珍惜人生,对人生充满信心,有快乐的心情。爱生命首先要爱自己的生命,同时,还必须具备基本的生存技能与救生技能。

  “爱生命”还包括动物植物在内的生命。要给孩子们树立一种现代的观念,人类和大自然和谐相处的一个最基本的观念,是珍爱生命、珍视生命。

  “爱梦想”——我们认为,童年和少年的梦想决定了人的一生,没有梦想的童年和少年,决定了没有成功的成年。

  “爱真、爱善、爱美”——圆满的人格就像一个“鼎”,真、善、美好比鼎的三个足。对一个人而言,美是皮肉,善是经脉,真是骨骼,这三者支撑起一个“大写的人”。

  “爱真”简单来讲就是:诚实守信,追求真理。

  “爱善”——爱“善”,就是要有一颗善良的心,感恩的心,同情的心,宽容的心,而不是有一颗怨恨、刻薄的心。

  “爱美”——就是要培养学生欣赏美和创造美的能力,更重要的是增强学生对美的体验和品味,在学生幼小的心灵中播下美的种子,并引导学生对科学、数学的美的欣赏。

  、教育创新:不断提升学校办学品质
  
“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”多年来,我始终把创新作为学校发展与提升的核心。经过努力,我们在数字校园、课程开发、学校管理、办学特色等方面都有较大创新,为学校超前发展奠定坚实的物质基础。

  (一)数字化校园的建设

  1995年,我们提出创设“校园信息高速路”的构想,通过建网、建队、建制、建立数字化的工作和学习方式、网络化的学校文化以及高效得力的网络管理团队,提升学校办学水平。早在2001年,学校就被评为 “全国中小学现代教育技术实验学校中期评估成果突出学校”,名列全国84所受表彰单位之首。

  (二)集团化办学模式的探索

  我们通过“名校办新校”,“填谷造峰”的策略实现优质教育均衡化;我们提出“服务、严谨、沟通、理解、相互支持、动态协调”的管理理念,以“校级干部管‘线’,“部”级干部管‘部’”“校长出思想,副校长出思路,部长出措施,中层干部具体贯彻落实的管理思路,提升集团化办学效益。

  目前,我校已从一个校部扩大为2所初中、3所小学和1所幼儿园,中小学共153个教学班,6400多名学生的集团化办学实体。

  在集团化发展过程中,我们苦心经营的学校文化原动力和支持力日益凸显出来,办学理念的内核作用、办学模式的灵魂作用决定性地、强有力地支撑着集团稳步快速地发展。

  (三)“先启语文读写教学法”的创立

  2000年,我们开始进行“信息技术环境下小学语文提前读写”的实践研究。经过10年多的努力,实验研究取得了显著成效,实现了儿童语文学习的重大突破,并形成了信息技术环境支持下的,以先进教育理念为指导,融合各教学流派有效方法的“激发潜能,借助计算机促进识、读、写语文能力整体协同发展”“先启语文读写教学法”

  实验在宏观、中观、微观等层面上形成了一整套先进的读写方法。

  目前,实验成果已辐射到南山区15所学校,国内10个省区30多所学校,实验还被联合国儿基会纳入到“东西部远程协作学习项目”,并在西部学校推广。同时,“澳门早期成功儿童教育协会”也把实验引进澳门,在澳门开展实验。

  (四)国际交流

  在了解到全世界发达国家对培养人的目标发生的巨变,我们开始对提出的“做人、做中国人、做特区现代中国人”进行了深刻的反思。如果说“做人”是根本,“做中国人”是坚守传统美德,“做特区现代中国人”是适应现代社会,那么“做有移动能力的世界人”才有可能主宰未来社会。

  我们通过文艺、体育、教师培训、冬夏令营、国际班等形式开展国际交流,开阔师生视野,丰富学校文化内涵。

  1996年起,学校艺术团先后五次受文化部委派出访亚、非、欧等10多个国家。学校乒乓球队也多次应邀出访日本等国。

  2007年,经过多方努力我们和加拿大列治文市教育局联合设立了“国际交流班”,由加拿大列治文市教育局委派资深教育专家到我校任教,教授英语、科学、音乐、美术、礼仪、兴趣等科目,给孩子一个足够充分的全英语纯语境,用与加拿大完全相同的教育方式教育学生,让孩子在纯英语语境中学习、使用、感知和习得英语。

  我们像夸父追日一样追求理想的教育,我们深知,理想的教育永远都在追寻之中,因为时代是发展和变化的,但是无论世界如何变化,我们的爱不变!我们的梦想永存!

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